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专门的学术规范教育也是必不可少的，要防止因为不了解学术规范而产生的不端行为。 当然，除了学术规范的传授，教师自身在学术方面的严谨作风对学生有更好的示范作用。 [2] 63岁的祝国光博士至今还记得，当初在海外顶级医学期刊上看到有关中药和西药对治疗 心肌梗塞 疾病具有同等疗效的学术论文时，那种难以言状的兴奋之情。
2.1 学术剽窃行为犯罪化会导致负面社会效应 自由精神是学术的灵魂，学术的发展与创新离不开自由的土壤和空气。 “在文明的国家里，学术自由已发展为一种受到特别保护之思想自由的角落。 它并不是学术界有些人士所宣称的乃个人的特权，学术自由是一种工作的条件。 大学教师之所以享有学术自由，乃基于一种信念，即这种自由是学者从事教授与探索他所见到的真理之工作所必需的；也因为学术自由的气氛是研究最有效的环境” [17]。 平野龙一认为，刑法具有宽容性，或者可以说是自由尊重性。 即使市民的安全受到侵犯，但其他控制手段没有充分发挥效果，刑法也没有必要无遗漏地处罚。 在现代社会，人不或多或少侵犯他人就不能生存下去，因此，各人在某种程度上必须相互忍耐他人的侵犯。
我国学术规范的建设和教育尚待深入，学术自治远未实现；规制学术剽窃行为的学术惩戒规范及民法业已存在，但尚不健全且未得到有效实施，所以，学术剽窃行为的犯罪化并不符合刑法的必要性原则。 因此，对学术剽窃行为的规制应以努力改革学术管理体制，实现学术自治，同时建立健全学术惩戒规则、民法等学术剽窃行为规制制度为优先选择，而不宜贸然进行学术剽窃行为的犯罪化。
大多数研究者和管理者都认为诚信教育是一个长期工程，它是与社会不良风气的对抗，大学生在受到社会负面影响的同时，诚信教育传递给学生的是正能量（图1）。 本研究结果有助于深入理解大学生学术不端行为产生的探究影响大学生学术不端行为的内、外部因素，研究结果有助于针对当代大学生的特点开展大学生学术管理和制度革新，为防范和减少大学生学术不端行为提供解决思路。