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新课程标准必须以高校学科教育培养学生核心素养为目标。写历史散文的方法对于培养学生的历史素养非常重要。写小学论文时，学生有效地培养学生的自学能力，探究能力和历史知识的创新能力，从而增强学生的历史核心。在
素养高中历史教育中，教师引导学生将历史思维渗透到热点分析中，引导学生用所学知识点分析问题，有效启发学生历史思维。接下来，笔者从三个方面开始。集中关注点，收集资料交流，通过写小论文来讨论提高学生历史核心素养的方法。
首先，关注热点，制定主题写历史文章是提高学生历史核心素质的有效方法。写具有深刻内涵的历史散文也应选择深入探讨价值的话题，结合教科书内容，联系当前时事焦点，引导学生参加建议。在
教室里学到的是充分发挥学生活用历史知识分析现象的能力。例如，在向学生说明了课程内容之后，将本课的内容结合起来，关注现在社会的热点，鼓励学生写有关“社会信息化”的文章。这些小论文可以让学生进一步理解课堂上所学的知识，在写有关这个话题的历史论文的过程中应用他们所学的知识。与此同时，最近上映的人气电影《狼2》也获得了极大的赞赏。国家精神、同胞自强不息，自强不息的精神深深震撼了观众。我把学生们集中在这个热点上，写一篇题为“青年是强者，中国是强者”的小论文。
学生们在教科书中的“伟大的抗日战争”中，把不懈的努力和克己的精神联系在了一起。写了有内容的作文。引导学生识别话题，深入讨论意义和实践意义，通过写作，不仅可以有效地培养学生的历史创作能力，还可以使学生对现代热点新闻有更深的了解。
引导学生分析当前新闻能力，引导学生逐步形成正确的人生观和价值观，从而提升学生历史核心素质。第二，收集情报，访问古人，“士兵和马没有移动。首先是粮食和草”。这警告我们文章的产生需要很多材料的支持，而且对材料的选择也有明确的要求。它要求材料准确，符合主题和创意。因此，在撰写实际小论文的过程中，高中历史教师组织学生积极收集信息，进行实地调查，加强学生的物质积累，拓宽学生的视野，激活学生的思考，使之变得更好。写文章例如，向学生说明高中历史课“民主政治的摇篮——古希腊”的内容时，要求学生在学习了本课的内容后，可以提供书面资料。
资源可以用来收集希腊期间的相关示例。学生开始收集资料。学生们聚在一起之后，进行了素材的展示。有些学生正在收集古希腊的历史。从一代到顶峰的细节包括时间、事件、地区等。汇集了古希腊泰勒斯、毕加勒斯、阿基米德、苏格拉底等学术大师的作品和大师的生活。汇集了雅典卫城、瓦农寺、维纳斯雕像以及其他古希腊建筑和雕刻艺术的代表。学生发表了收藏品后，我进行了总体分类。学生的收藏必须由历史、文化、名人、建筑等学生和自己的材料一起写报告。
通过引导学生搜集资料访问调查，他们不仅可以培养学生的自学能力，还可以开阔视野，使学生在写文章时会有效果。另外，收集资料可以刺激学生的学习欲望，也可以让学生学习。
3、交互交换、修饰多个其他好文章是不可避免的。经过多次修改和修饰，可以参考别人的意见和意见来修改文章。这不仅仅是文章不恰当，也可以对其他人进行交流分析。扩大了文章的角度，有效地扩大了思路。因此，在小论文的作文中，教师可以为学生建立交流和订正的过程，引导学生从多个角度将文章细分化，提高文章的深度。例如，在高中的历史中向学生说明了“经济全球化的世界”的内容后，让学生们写了关于全球化经济的小论文。一部分学生开始用“进口商品”来书写。部分学生分析了“中国加入WTO”的事件。
学生写完后，没有直接修改学生。相反，让学生们共享他们的文章，听取别人的意见来改善文章。学生们开始交流了。在
交流过程中，学生们不仅对别人的文章提出了自己的看法，还讨论了文章中提到的资料。学生修改和修改文章后，学生修改后，修改文章，积极评价。通过
篇文章的多学科交流，学生不仅可以成功地修饰自己的文章，还可以提高资料的积累，还能让学生了解他人的思想，有效地引导学生与思考的冲突，进而拓宽思路。学生们
一般来说，写历史散文对培养学生的历史素养起着非常重要的作用。写合理的论文不仅可以提高学生的历史知识学习程度，还可以提高学生自己思考、使用历史知识分析问题、提高学生学习历史科目的能力。因此，高中历史教师应充分利用教材和热点内容，为学生开设论文写作，启发学生的思考，引导独立的思考，有效发展学生的历史核心素质。